加拿大会计专业VS中国会计专业

　　加拿大是热门的高等教育移民国家，在加拿大高等教育的入学率非常高，居于世界前列，优质的高等教育体制和数量众多的顶尖大学都是其吸引留学生的因素，不得不说加拿大高等院校相比中国，教育资源要有明显优势，突出表现为规模大、结构清楚、重视课程学习、强调学生参与科研工作、经费来源渠道广，拥有更充足的奖学金和助学金等财政支援。同时强调多元化，拥有相对宽松和综合考量的入学要求及学位要求，对申请者的背景要求也更加灵活。加拿大是个地理环境和社会福利都相当优越的国家，很多留学生都有移民加拿大的想法，近年来去加拿大留学的人越来越多，并且有低龄化的趋势。那么关于加拿大留学的相关信息大家都清楚吗?

　　中国学生和加拿大学生的工作经验不一样。加拿大本地学生起码有50%是有工作经验的人，有些甚至做到了CFO，他们的目标很明确，就是为了把工作做得更好;或者是为了在职业生涯上有跳跃性的进步而拿一个职称;也有的学生在做Part–time的会计工作。从老师的角度看，这些本地学生目标明确，学习有动力，理解概念容易。但他们的数字概念往往没有中国来的学生强。中国学生的特点是从幼儿园、小学，一直上到大学，没工作过，对会计工作没有感性认识，数字概念好，很用功，但对概念的理解和应用一头雾水。如果中国学生如果和当地学生一起学习，往往可以取长补短，互相促进。下面小编对中加会计差异做比较。

　　第一，加拿大的教材与中国的不一样。中国的教材是教育部统一规定的，教学大纲也是相同的。各大学的教学的不同，只是在于教师的发挥不一样;加拿大各学校选用的教材是不同的，不同作者编的教材，先后顺序也不一样，案例重点也不一样。有加拿大本国的版本，也有从美国的版本改编过来的。案例有北美的特色，对学生理解国际会计准则实施的必要性有帮助。

　　学加拿大当地的教材，关键要靠准确理解，中国学生如果想靠死记硬背，就会手足无措。有的学生英文不好，就先看中文教材，再看英文教材，其实这样更难理解。我的建议是，慢慢啃英文教材，克服语言障碍，理解结构和案例。

　　第二，一定要重视对国际会计准则的学习。中国已官方宣布执行国际会计准则，但在实际教学、业务上并没有完全执行，没有将国际会计准则和中国会计准则联系起来。中国对国际会计准则的推广教育、应用与加拿大的不一样。一些词汇在中国听说过，但只是表面实施，实际上并没有执行。加拿大将在2011年，美国将在2016年全面实行国际会计准则，所以，学生们现在不仅要学习加拿大的会计准则，也要学习国际会计准则。学生们要有意识地将加拿大的会计准则与国际会计准则融会贯通。如果现在不把这个准则学好，对找工作会有影响，还会对以后的工作造成很大的障碍。

　　第三，在国际会计准则实施后，会计师需要很强的判断力。对国际会计准则找不到答案的东西，就需要用FairValue(公平价值)原则判断。比如，原来是按折旧的剩余额认定价值，实行国际会计准则后，按市场价值认定价值。在中国，市场价值是很难认定的，没有那么大的市场，将中石油、中电信拿到市场上评估是不可能的。在加拿大，有完整的市场可以评估价值，这就需要会计师认识到公平价值的重要性。中国没人教这一块，所以中国学生普遍对公平价值的概念感到困惑。我建议，尽量不要用中国的例子套准则，而是用在加国学的案例帮助理解。

　　第四，中国来的大学生、新移民学会计时，如果同时能做Part-time会计工作，或是做会计义工，就会对会计的术语，如库存、应付款的理解有所帮助。如果不跟实际工作结合起来，对财务报表的理解就很空洞。学好财务报表，对个人理财、财务投资也有很大帮助。中国学生的误区，往往是像学物理、化学那样学会计，而不是将它与实际工作或个人财务联系起来。

　　第五，学习会计是为了学到工作技能，谋求职业发展，而不仅是为了熬一个头衔和文凭，不要认为拿了头衔，工作自然而然就到手了。加拿大本地学生，有些人在中学不好好读书，等他成年后来上学读会计，是为了应用，为了更好的职业发展;中国的小留学生学会计，往往是因为听说会计好找工作。有些新移民学会计也是为了好找工作，很多过去学理工科的，来加拿大后都转学会计了，这无可厚非。但在北美，会计行业中，有20%至30%东方人，做CFO的东方人却不到10%。这个比例或许可以反映出，将会计当一个科目学与当成技能学，对职业发展的影响是不同的。

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